LÍNGUA ESPANHOLA III
Lee el texto y conteste:
El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación propone una metodología con un enfoque por competencias, dirigido a la acción (Consejo de Europa 20001) y presenta al estudiante como un agente social, un hablante intercultural y un aprendiz autónomo (Consejo de Europa, 2001). Para ello el aprendizaje del estudiante se desarrolla en cuatro ámbitos del uso de la lengua, como son: el personal, el público, el profesional y el académico. Estos ámbitos se tienen muy en cuenta a la hora de elegir los géneros textuales que van a componer el corpus para adaptarlos al nivel y para fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante, tanto en la duración del curso como una vez finalice el mismo. (GARCIA, 2008, p. 138).
En el fragmento “Para ello el aprendizaje del estudiante se desarrolla en cuatro ámbitos del uso de la lengua, como son: el personal, el público, el profesional y el académico.” El pronombre con preposición para ello, significa:
para ele;
pelo que percebemos;
para que este
para isso;
finalmente.
Lee el texto que sigue y analice las afirmativas que siguen:
El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación propone una metodología con un enfoque por competencias, dirigido a la acción (Consejo de Europa 20001) y presenta al estudiante como un agente social, un hablante intercultural y un aprendiz autónomo (Consejo de Europa, 2001). Para ello el aprendizaje del estudiante se desarrolla en cuatro ámbitos del uso de la lengua, como son: el personal, el público, el profesional y el académico. Estos ámbitos se tienen muy en cuenta a la hora de elegir los géneros textuales que van a componer el corpus para adaptarlos al nivel y para fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante, tanto en la duración del curso como una vez finalice el mismo. (GARCIA, 2008, p. 138).
I- El texto nos aclara que el Marco Común de Referencia propone que el estudiante sea autónomo y agente de su propio aprendizaje;
II- El enfoque de competencias propuesto por el Marco Común Europeo está dirigido a un aprendizaje instrumental de la lengua guiado por el profesor.
III- Es necesario tener en cuenta los ámbitos personal, público, profesional y académico a la hora de elegir géneros para una clase.
IV- El estudiante es considerado un agente pasivo en su aprendizaje por ámbitos.
V- Es posible adaptar los géneros de acuerdo al nivel que estudiante esté en su aprendizaje.
¿Están correctas?
II, IV y V
II, III y IV
III, IV y V
I, III y IV
I, III y V
Escoja en las alternativas abajo la que complete de manera adecuada los espacios en blanco en los consejos con verbos en imperativo ¡Atención a los Verbos Irregulares!
1) ____________________ (hacer – tú) lo posible para no utilizar tu móvil mientras conduces.
2) ____________________ (poner – tú) atención al tránsito y no a tu teléfono.
3) ____________________ (tener – usted) en cuenta que cuando recibes una llamada mientras conduce, el riesgo de verse envuelto en un accidente es cuatro veces más alto que si no lo hiciera.
4) ____________________ (tener – nosotros) responsabilidad y no ____________________ (salir – nosotros) por ahí manejando y hablando a la vez.
La alternativa que completa los espacios en blanco en cada consejo es:
1- Haga; 2- Ponga; Tenga; Tened; Sal.
1- Haz; 2- Ponga; Ten; Tengamos; salgamos.
1- Haga; 2- Pon; Ten; Tened; salid.
1- Haga; Pon; Ten; tengamos; tened; salgamos.
1- Haz; 2- Pon; Tenga; Tengamos; salgamos.
Señale la alternativa que complete correctamente la oración abajo:
Si quiere que vayamos al concierto con usted, ___________________ (comprar) las entrada hoy.
compremos
comprad
compren
compre
compra
Lee la viñeta que sigue:
En la pregunta ¿vos querés reducir, endurecer o tonificar? Observamos que el pronombre destacado y subrayado se refiere a un fenómeno lingüístico denominado:
tuteo
leismo
yeismo
laismo
voseo
Lee el texto que sigue y conteste
Los escritores británicos se rebelan contra la prohibición de enviar libros a presos
El ministro británico de Justicia, Chris Grayling, ha provocado la ira de los escritores británicos con una extraña normativa que prohibe enviar paquetes a los reos de las cárceles de Inglaterra y Gales salvo en casos de extrema necesidad, como medicinas. Eso significa que los prisioneros no pueden recibir ni libros ni calcetines ni mudas de recambio. El objetivo de la medida es incentivarlos para que se porten bien y puedan así recibir dinero con el que comprar esos objetos. El escritor Mark Haddon puso en marcha el lunes una campaña de recogida de firmas contra la medida que a mediodía del martes había recibido casi 13.000 adhesiones, a tan solo 2.000 de las mínimas necesarias.
Las nuevas regulaciones entraron en vigor en noviembre pasado, pero han sido conocidas por el gran público gracias a un artículo publicado el domingo pasado en la web politics.co.uk por Frances Crook, directora de la Howard League para la Reforma Penal. En su texto explica que según datos oficiales los jóvenes encarcelados suelen pasar 16 horas al día en sus celdas entre semana y hasta 20 horas al día en fin de semana.
“Aunque muchos quizás no quieran leer para matar esas horas interminables, muchos chavales que he conocido en prisión son desde luego ávidos lectores. Claro que las prisiones han de tener sistemas para incentivar el buen comportamiento. Pero castigar la lectura es tan repugnante como estrambótico”. Es un castigo adicional maligno y sin sentido según Mark Haddon, escritor.
El ministro Grayling sostiene que los prisioneros pueden comprar libros
si quieren con el dinero que ganan por buen comportamiento y pueden también echar manos de los libros de la biblioteca. Pero Crook rechazaba también esos argumentos del ministro: “La realidad es que la mayoría de los prisioneros en un régimen convencional pueden ganar un máximo de 10 o 15,50 libras a la semana, lo que significa que necesitarían ganar casi toda su semana para poder comprar un solo libro. Ni el más ávido de los lectores suele gastar toda su semanada en lectura”, escribió.
El novelista Mark Haddon, promotor de la recogida de firmas para que el Gobierno anule esa medida, la ha calificado de “un castigo adicional maligno y sin sentido” y quiere que todos y cada uno de los escritores británicos se pronuncien en público contra ella. Muchos ya lo han hecho. “Los libros educan y rehabilitan. Es una locura prohibir que se puedan enviar libros a los prisioneros de las cárceles”, opina a la profesora de Cambridge Mary Beard.
“Una sociedad se juzga por la forma en que trata a sus prisioneros. Prohibir libros es lo primero que hacen los dictadores en un Estadio totalitario”, ha denunciado Susan Hill, autora de The Woman in Black. Anthony Horowitz, autor de la serie de novelas de espionaje Alex Rider ha explicado que se cartea de manera habitual con un joven que está cumpliendo una condena a perpetuidad por asesinato y que se quedó estupefacto al saber que no podía enviarle libros.
El texto afirma que:
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
para ele;
pelo que percebemos;
para que este
para isso;
finalmente.
Lee el texto que sigue y analice las afirmativas que siguen:
El Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza y evaluación propone una metodología con un enfoque por competencias, dirigido a la acción (Consejo de Europa 20001) y presenta al estudiante como un agente social, un hablante intercultural y un aprendiz autónomo (Consejo de Europa, 2001). Para ello el aprendizaje del estudiante se desarrolla en cuatro ámbitos del uso de la lengua, como son: el personal, el público, el profesional y el académico. Estos ámbitos se tienen muy en cuenta a la hora de elegir los géneros textuales que van a componer el corpus para adaptarlos al nivel y para fomentar el aprendizaje autónomo del estudiante, tanto en la duración del curso como una vez finalice el mismo. (GARCIA, 2008, p. 138).
I- El texto nos aclara que el Marco Común de Referencia propone que el estudiante sea autónomo y agente de su propio aprendizaje;
II- El enfoque de competencias propuesto por el Marco Común Europeo está dirigido a un aprendizaje instrumental de la lengua guiado por el profesor.
III- Es necesario tener en cuenta los ámbitos personal, público, profesional y académico a la hora de elegir géneros para una clase.
IV- El estudiante es considerado un agente pasivo en su aprendizaje por ámbitos.
V- Es posible adaptar los géneros de acuerdo al nivel que estudiante esté en su aprendizaje.
¿Están correctas?
II, IV y V
II, III y IV
III, IV y V
I, III y IV
I, III y V
Escoja en las alternativas abajo la que complete de manera adecuada los espacios en blanco en los consejos con verbos en imperativo ¡Atención a los Verbos Irregulares!
1) ____________________ (hacer – tú) lo posible para no utilizar tu móvil mientras conduces.
2) ____________________ (poner – tú) atención al tránsito y no a tu teléfono.
3) ____________________ (tener – usted) en cuenta que cuando recibes una llamada mientras conduce, el riesgo de verse envuelto en un accidente es cuatro veces más alto que si no lo hiciera.
4) ____________________ (tener – nosotros) responsabilidad y no ____________________ (salir – nosotros) por ahí manejando y hablando a la vez.
La alternativa que completa los espacios en blanco en cada consejo es:
1- Haga; 2- Ponga; Tenga; Tened; Sal.
1- Haz; 2- Ponga; Ten; Tengamos; salgamos.
1- Haga; 2- Pon; Ten; Tened; salid.
1- Haga; Pon; Ten; tengamos; tened; salgamos.
1- Haz; 2- Pon; Tenga; Tengamos; salgamos.
Señale la alternativa que complete correctamente la oración abajo:
Si quiere que vayamos al concierto con usted, ___________________ (comprar) las entrada hoy.
compremos
comprad
compren
compre
compra
Lee la viñeta que sigue:
En la pregunta ¿vos querés reducir, endurecer o tonificar? Observamos que el pronombre destacado y subrayado se refiere a un fenómeno lingüístico denominado:
tuteo
leismo
yeismo
laismo
voseo
Lee el texto que sigue y conteste
Los escritores británicos se rebelan contra la prohibición de enviar libros a presos
El ministro británico de Justicia, Chris Grayling, ha provocado la ira de los escritores británicos con una extraña normativa que prohibe enviar paquetes a los reos de las cárceles de Inglaterra y Gales salvo en casos de extrema necesidad, como medicinas. Eso significa que los prisioneros no pueden recibir ni libros ni calcetines ni mudas de recambio. El objetivo de la medida es incentivarlos para que se porten bien y puedan así recibir dinero con el que comprar esos objetos. El escritor Mark Haddon puso en marcha el lunes una campaña de recogida de firmas contra la medida que a mediodía del martes había recibido casi 13.000 adhesiones, a tan solo 2.000 de las mínimas necesarias.
Las nuevas regulaciones entraron en vigor en noviembre pasado, pero han sido conocidas por el gran público gracias a un artículo publicado el domingo pasado en la web politics.co.uk por Frances Crook, directora de la Howard League para la Reforma Penal. En su texto explica que según datos oficiales los jóvenes encarcelados suelen pasar 16 horas al día en sus celdas entre semana y hasta 20 horas al día en fin de semana.
“Aunque muchos quizás no quieran leer para matar esas horas interminables, muchos chavales que he conocido en prisión son desde luego ávidos lectores. Claro que las prisiones han de tener sistemas para incentivar el buen comportamiento. Pero castigar la lectura es tan repugnante como estrambótico”. Es un castigo adicional maligno y sin sentido según Mark Haddon, escritor.
El ministro Grayling sostiene que los prisioneros pueden comprar libros
si quieren con el dinero que ganan por buen comportamiento y pueden también echar manos de los libros de la biblioteca. Pero Crook rechazaba también esos argumentos del ministro: “La realidad es que la mayoría de los prisioneros en un régimen convencional pueden ganar un máximo de 10 o 15,50 libras a la semana, lo que significa que necesitarían ganar casi toda su semana para poder comprar un solo libro. Ni el más ávido de los lectores suele gastar toda su semanada en lectura”, escribió.
El novelista Mark Haddon, promotor de la recogida de firmas para que el Gobierno anule esa medida, la ha calificado de “un castigo adicional maligno y sin sentido” y quiere que todos y cada uno de los escritores británicos se pronuncien en público contra ella. Muchos ya lo han hecho. “Los libros educan y rehabilitan. Es una locura prohibir que se puedan enviar libros a los prisioneros de las cárceles”, opina a la profesora de Cambridge Mary Beard.
“Una sociedad se juzga por la forma en que trata a sus prisioneros. Prohibir libros es lo primero que hacen los dictadores en un Estadio totalitario”, ha denunciado Susan Hill, autora de The Woman in Black. Anthony Horowitz, autor de la serie de novelas de espionaje Alex Rider ha explicado que se cartea de manera habitual con un joven que está cumpliendo una condena a perpetuidad por asesinato y que se quedó estupefacto al saber que no podía enviarle libros.
El texto afirma que:
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
II, IV y V
II, III y IV
III, IV y V
I, III y IV
I, III y V
Escoja en las alternativas abajo la que complete de manera adecuada los espacios en blanco en los consejos con verbos en imperativo ¡Atención a los Verbos Irregulares!
1) ____________________ (hacer – tú) lo posible para no utilizar tu móvil mientras conduces.
2) ____________________ (poner – tú) atención al tránsito y no a tu teléfono.
3) ____________________ (tener – usted) en cuenta que cuando recibes una llamada mientras conduce, el riesgo de verse envuelto en un accidente es cuatro veces más alto que si no lo hiciera.
4) ____________________ (tener – nosotros) responsabilidad y no ____________________ (salir – nosotros) por ahí manejando y hablando a la vez.
La alternativa que completa los espacios en blanco en cada consejo es:
1- Haga; 2- Ponga; Tenga; Tened; Sal.
1- Haz; 2- Ponga; Ten; Tengamos; salgamos.
1- Haga; 2- Pon; Ten; Tened; salid.
1- Haga; Pon; Ten; tengamos; tened; salgamos.
1- Haz; 2- Pon; Tenga; Tengamos; salgamos.
Señale la alternativa que complete correctamente la oración abajo:
Si quiere que vayamos al concierto con usted, ___________________ (comprar) las entrada hoy.
compremos
comprad
compren
compre
compra
Lee la viñeta que sigue:
En la pregunta ¿vos querés reducir, endurecer o tonificar? Observamos que el pronombre destacado y subrayado se refiere a un fenómeno lingüístico denominado:
tuteo
leismo
yeismo
laismo
voseo
Lee el texto que sigue y conteste
Los escritores británicos se rebelan contra la prohibición de enviar libros a presos
El ministro británico de Justicia, Chris Grayling, ha provocado la ira de los escritores británicos con una extraña normativa que prohibe enviar paquetes a los reos de las cárceles de Inglaterra y Gales salvo en casos de extrema necesidad, como medicinas. Eso significa que los prisioneros no pueden recibir ni libros ni calcetines ni mudas de recambio. El objetivo de la medida es incentivarlos para que se porten bien y puedan así recibir dinero con el que comprar esos objetos. El escritor Mark Haddon puso en marcha el lunes una campaña de recogida de firmas contra la medida que a mediodía del martes había recibido casi 13.000 adhesiones, a tan solo 2.000 de las mínimas necesarias.
Las nuevas regulaciones entraron en vigor en noviembre pasado, pero han sido conocidas por el gran público gracias a un artículo publicado el domingo pasado en la web politics.co.uk por Frances Crook, directora de la Howard League para la Reforma Penal. En su texto explica que según datos oficiales los jóvenes encarcelados suelen pasar 16 horas al día en sus celdas entre semana y hasta 20 horas al día en fin de semana.
“Aunque muchos quizás no quieran leer para matar esas horas interminables, muchos chavales que he conocido en prisión son desde luego ávidos lectores. Claro que las prisiones han de tener sistemas para incentivar el buen comportamiento. Pero castigar la lectura es tan repugnante como estrambótico”. Es un castigo adicional maligno y sin sentido según Mark Haddon, escritor.
El ministro Grayling sostiene que los prisioneros pueden comprar libros
si quieren con el dinero que ganan por buen comportamiento y pueden también echar manos de los libros de la biblioteca. Pero Crook rechazaba también esos argumentos del ministro: “La realidad es que la mayoría de los prisioneros en un régimen convencional pueden ganar un máximo de 10 o 15,50 libras a la semana, lo que significa que necesitarían ganar casi toda su semana para poder comprar un solo libro. Ni el más ávido de los lectores suele gastar toda su semanada en lectura”, escribió.
El novelista Mark Haddon, promotor de la recogida de firmas para que el Gobierno anule esa medida, la ha calificado de “un castigo adicional maligno y sin sentido” y quiere que todos y cada uno de los escritores británicos se pronuncien en público contra ella. Muchos ya lo han hecho. “Los libros educan y rehabilitan. Es una locura prohibir que se puedan enviar libros a los prisioneros de las cárceles”, opina a la profesora de Cambridge Mary Beard.
“Una sociedad se juzga por la forma en que trata a sus prisioneros. Prohibir libros es lo primero que hacen los dictadores en un Estadio totalitario”, ha denunciado Susan Hill, autora de The Woman in Black. Anthony Horowitz, autor de la serie de novelas de espionaje Alex Rider ha explicado que se cartea de manera habitual con un joven que está cumpliendo una condena a perpetuidad por asesinato y que se quedó estupefacto al saber que no podía enviarle libros.
El texto afirma que:
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
1- Haga; 2- Ponga; Tenga; Tened; Sal.
1- Haz; 2- Ponga; Ten; Tengamos; salgamos.
1- Haga; 2- Pon; Ten; Tened; salid.
1- Haga; Pon; Ten; tengamos; tened; salgamos.
1- Haz; 2- Pon; Tenga; Tengamos; salgamos.
Señale la alternativa que complete correctamente la oración abajo:
Si quiere que vayamos al concierto con usted, ___________________ (comprar) las entrada hoy.
compremos
comprad
compren
compre
compra
Lee la viñeta que sigue:
En la pregunta ¿vos querés reducir, endurecer o tonificar? Observamos que el pronombre destacado y subrayado se refiere a un fenómeno lingüístico denominado:
tuteo
leismo
yeismo
laismo
voseo
Lee el texto que sigue y conteste
Los escritores británicos se rebelan contra la prohibición de enviar libros a presos
El ministro británico de Justicia, Chris Grayling, ha provocado la ira de los escritores británicos con una extraña normativa que prohibe enviar paquetes a los reos de las cárceles de Inglaterra y Gales salvo en casos de extrema necesidad, como medicinas. Eso significa que los prisioneros no pueden recibir ni libros ni calcetines ni mudas de recambio. El objetivo de la medida es incentivarlos para que se porten bien y puedan así recibir dinero con el que comprar esos objetos. El escritor Mark Haddon puso en marcha el lunes una campaña de recogida de firmas contra la medida que a mediodía del martes había recibido casi 13.000 adhesiones, a tan solo 2.000 de las mínimas necesarias.
Las nuevas regulaciones entraron en vigor en noviembre pasado, pero han sido conocidas por el gran público gracias a un artículo publicado el domingo pasado en la web politics.co.uk por Frances Crook, directora de la Howard League para la Reforma Penal. En su texto explica que según datos oficiales los jóvenes encarcelados suelen pasar 16 horas al día en sus celdas entre semana y hasta 20 horas al día en fin de semana.
“Aunque muchos quizás no quieran leer para matar esas horas interminables, muchos chavales que he conocido en prisión son desde luego ávidos lectores. Claro que las prisiones han de tener sistemas para incentivar el buen comportamiento. Pero castigar la lectura es tan repugnante como estrambótico”. Es un castigo adicional maligno y sin sentido según Mark Haddon, escritor.
El ministro Grayling sostiene que los prisioneros pueden comprar libros
si quieren con el dinero que ganan por buen comportamiento y pueden también echar manos de los libros de la biblioteca. Pero Crook rechazaba también esos argumentos del ministro: “La realidad es que la mayoría de los prisioneros en un régimen convencional pueden ganar un máximo de 10 o 15,50 libras a la semana, lo que significa que necesitarían ganar casi toda su semana para poder comprar un solo libro. Ni el más ávido de los lectores suele gastar toda su semanada en lectura”, escribió.
El novelista Mark Haddon, promotor de la recogida de firmas para que el Gobierno anule esa medida, la ha calificado de “un castigo adicional maligno y sin sentido” y quiere que todos y cada uno de los escritores británicos se pronuncien en público contra ella. Muchos ya lo han hecho. “Los libros educan y rehabilitan. Es una locura prohibir que se puedan enviar libros a los prisioneros de las cárceles”, opina a la profesora de Cambridge Mary Beard.
“Una sociedad se juzga por la forma en que trata a sus prisioneros. Prohibir libros es lo primero que hacen los dictadores en un Estadio totalitario”, ha denunciado Susan Hill, autora de The Woman in Black. Anthony Horowitz, autor de la serie de novelas de espionaje Alex Rider ha explicado que se cartea de manera habitual con un joven que está cumpliendo una condena a perpetuidad por asesinato y que se quedó estupefacto al saber que no podía enviarle libros.
El texto afirma que:
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
compremos
comprad
compren
compre
compra
Lee la viñeta que sigue:
En la pregunta ¿vos querés reducir, endurecer o tonificar? Observamos que el pronombre destacado y subrayado se refiere a un fenómeno lingüístico denominado:
tuteo
leismo
yeismo
laismo
voseo
Lee el texto que sigue y conteste
Los escritores británicos se rebelan contra la prohibición de enviar libros a presos
El ministro británico de Justicia, Chris Grayling, ha provocado la ira de los escritores británicos con una extraña normativa que prohibe enviar paquetes a los reos de las cárceles de Inglaterra y Gales salvo en casos de extrema necesidad, como medicinas. Eso significa que los prisioneros no pueden recibir ni libros ni calcetines ni mudas de recambio. El objetivo de la medida es incentivarlos para que se porten bien y puedan así recibir dinero con el que comprar esos objetos. El escritor Mark Haddon puso en marcha el lunes una campaña de recogida de firmas contra la medida que a mediodía del martes había recibido casi 13.000 adhesiones, a tan solo 2.000 de las mínimas necesarias.
Las nuevas regulaciones entraron en vigor en noviembre pasado, pero han sido conocidas por el gran público gracias a un artículo publicado el domingo pasado en la web politics.co.uk por Frances Crook, directora de la Howard League para la Reforma Penal. En su texto explica que según datos oficiales los jóvenes encarcelados suelen pasar 16 horas al día en sus celdas entre semana y hasta 20 horas al día en fin de semana.
“Aunque muchos quizás no quieran leer para matar esas horas interminables, muchos chavales que he conocido en prisión son desde luego ávidos lectores. Claro que las prisiones han de tener sistemas para incentivar el buen comportamiento. Pero castigar la lectura es tan repugnante como estrambótico”. Es un castigo adicional maligno y sin sentido según Mark Haddon, escritor.
El ministro Grayling sostiene que los prisioneros pueden comprar libros
si quieren con el dinero que ganan por buen comportamiento y pueden también echar manos de los libros de la biblioteca. Pero Crook rechazaba también esos argumentos del ministro: “La realidad es que la mayoría de los prisioneros en un régimen convencional pueden ganar un máximo de 10 o 15,50 libras a la semana, lo que significa que necesitarían ganar casi toda su semana para poder comprar un solo libro. Ni el más ávido de los lectores suele gastar toda su semanada en lectura”, escribió.
El novelista Mark Haddon, promotor de la recogida de firmas para que el Gobierno anule esa medida, la ha calificado de “un castigo adicional maligno y sin sentido” y quiere que todos y cada uno de los escritores británicos se pronuncien en público contra ella. Muchos ya lo han hecho. “Los libros educan y rehabilitan. Es una locura prohibir que se puedan enviar libros a los prisioneros de las cárceles”, opina a la profesora de Cambridge Mary Beard.
“Una sociedad se juzga por la forma en que trata a sus prisioneros. Prohibir libros es lo primero que hacen los dictadores en un Estadio totalitario”, ha denunciado Susan Hill, autora de The Woman in Black. Anthony Horowitz, autor de la serie de novelas de espionaje Alex Rider ha explicado que se cartea de manera habitual con un joven que está cumpliendo una condena a perpetuidad por asesinato y que se quedó estupefacto al saber que no podía enviarle libros.
El texto afirma que:
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
tuteo
leismo
yeismo
laismo
voseo
Lee el texto que sigue y conteste
Los escritores británicos se rebelan contra la prohibición de enviar libros a presos
El ministro británico de Justicia, Chris Grayling, ha provocado la ira de los escritores británicos con una extraña normativa que prohibe enviar paquetes a los reos de las cárceles de Inglaterra y Gales salvo en casos de extrema necesidad, como medicinas. Eso significa que los prisioneros no pueden recibir ni libros ni calcetines ni mudas de recambio. El objetivo de la medida es incentivarlos para que se porten bien y puedan así recibir dinero con el que comprar esos objetos. El escritor Mark Haddon puso en marcha el lunes una campaña de recogida de firmas contra la medida que a mediodía del martes había recibido casi 13.000 adhesiones, a tan solo 2.000 de las mínimas necesarias.
Las nuevas regulaciones entraron en vigor en noviembre pasado, pero han sido conocidas por el gran público gracias a un artículo publicado el domingo pasado en la web politics.co.uk por Frances Crook, directora de la Howard League para la Reforma Penal. En su texto explica que según datos oficiales los jóvenes encarcelados suelen pasar 16 horas al día en sus celdas entre semana y hasta 20 horas al día en fin de semana.
“Aunque muchos quizás no quieran leer para matar esas horas interminables, muchos chavales que he conocido en prisión son desde luego ávidos lectores. Claro que las prisiones han de tener sistemas para incentivar el buen comportamiento. Pero castigar la lectura es tan repugnante como estrambótico”. Es un castigo adicional maligno y sin sentido según Mark Haddon, escritor.
El ministro Grayling sostiene que los prisioneros pueden comprar libros
si quieren con el dinero que ganan por buen comportamiento y pueden también echar manos de los libros de la biblioteca. Pero Crook rechazaba también esos argumentos del ministro: “La realidad es que la mayoría de los prisioneros en un régimen convencional pueden ganar un máximo de 10 o 15,50 libras a la semana, lo que significa que necesitarían ganar casi toda su semana para poder comprar un solo libro. Ni el más ávido de los lectores suele gastar toda su semanada en lectura”, escribió.
El novelista Mark Haddon, promotor de la recogida de firmas para que el Gobierno anule esa medida, la ha calificado de “un castigo adicional maligno y sin sentido” y quiere que todos y cada uno de los escritores británicos se pronuncien en público contra ella. Muchos ya lo han hecho. “Los libros educan y rehabilitan. Es una locura prohibir que se puedan enviar libros a los prisioneros de las cárceles”, opina a la profesora de Cambridge Mary Beard.
“Una sociedad se juzga por la forma en que trata a sus prisioneros. Prohibir libros es lo primero que hacen los dictadores en un Estadio totalitario”, ha denunciado Susan Hill, autora de The Woman in Black. Anthony Horowitz, autor de la serie de novelas de espionaje Alex Rider ha explicado que se cartea de manera habitual con un joven que está cumpliendo una condena a perpetuidad por asesinato y que se quedó estupefacto al saber que no podía enviarle libros.
El texto afirma que:
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
No se puede enviar libro a los prisioneros, porque esos no tienen ningún derecho.
A los prisioneros no les gusta leer para pasar las horas interminables de la prisión.
Los prisioneros ganan muy bien, por eso pueden comprar sus libros.
No se puede privar a nadie de la lectura, porque ella nos hace personas mejores.
Una sociedad no se juzga por el tratamiento que da a sus escritores.
Lee el texto que sigue y responda:
Las TIC forman parte de nuestra ida cotidiana, por lo que su conocimiento ocupa un lugar fundamental tanto en la esfera profesional como en la privada. Además, en el ámbito de la enseñanza constituyen un instrumento para el aprendizaje permanente y flexible, como señalan Calaña y Rodríguez (2004), ya que permiten acceder al conocimiento y ofrecen oportunidades para encontrar soluciones prácticas y a corto plazo. Además, las TIC dotan de flexibilidad el aprendizaje, permitiendo elegir al alumno tanto momento como lugar, sin tener que estar vinculados a sitios y horarios, como destaca entre sus conclusiones Pérez Torres (2003). Por lo tanto, el personal docente educativo tiene que adaptarse a esta nueva situación y tienen que pasar de su clásico perfil centralizador al de tutores o facilitadores del proceso, ayudando y apoyando a los alumnos, haciendo que de forma gradual se hagan cargo de su propio aprendizaje.
Fuente: Noelia María Ramos González. IV Jornadas de Formación para Profesores de Español.
El texto señala que:
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
El profesorado no tiene que salir de su perfil clásico de enseñanza para trabajar con la utilización de las TIC en la enseñanza.
El docente puede mantener su perfil centralizador y a la vez facilitar el proceso de aprendizaje del alumno.
Las TIC no tienen importancia en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud positiva para tutorar, ayudar y apoyar al alumno, pero sin la necesidad que éste adquiera autonomía en el aprendizaje.
La utilización de las TIC en el aprendizaje, requiere del docente una actitud más flexible que le permita tutorar, ayudar y apoyar al alumno, para que él adquiera autonomía en el aprendizaje.
Lee atentamente el fragmento del texto MEGACIUDADES y contesta:
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
En la frase, "Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.", el verbo soler significa:
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
(...) La Ciudad de México es una megaciudad. En el año 2000 el mundo registró 411 ciudades con más de un millón de habitantes cada una. Mientras la mayoría de la población urbana del mundo solía vivir en Europa y Norteamérica, hoy el crecimiento más explosivo está ocurriendo en naciones en vías de desarrollo, particularmente en Asia.(...)
(Disponible en: http://www.windows.ucar.edu/. Acceso en: 25 set. 2012.)
costumar
gostar
solar
saber
solear
Elija la opción que complete correctamente con las conjunciones, los espacios de las oraciones coordinadas:
1- _____ sale ___ deja salir.
2- ¿Te quedas ahí _____vamos a bailar?
3- Iría contigo al teatro, ______ tengo que trabajar.
4- _____ días sonríe, _______ llora sin consuelo.
5- Son actrices jóvenes, _______, no tienen experiencia.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
1- ni/sino; 2- o; 3- más; 4- unos/otras; 5- y
1- ni/y; 2- o; 3- e; 4- unas/unas; 5- aunque.
1- ni/ni; 2- u; 3- más; 4- unos/ unos; 5- o sea.
1- ni/ni; 2- o; 3- pero; 4- unos/ otros; 5- o sea.
1- y/ ni; 2- u; 3- ya; 4- unas; unos; 5- aunque.
Lee la viñeta que sigue y conteste:
La viñeta señala que:
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso ha influenciado sólo el comportamiento de los jóvenes.
las familias sólo se comunican por el móvil y eso no ha influenciado sus comportamientos.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican menos entre ellas a la hora de la comida.
después de la tele, vino el celular y las familias cada vez se comunican más entre ellas a la hora de la comida
las familias sólo se comunican viendo la tele.